枯燥的分子、原子、元素周期表……如何让孩子“爱”上化学？对于这些，王娟有着深刻的理解和反思。

   “课堂气氛咋样？咋样揪住孩子的注意力？学习细节如何反映在成绩单上？……”王娟认为，关键在一个“苦”字上，“教师先吃苦，然后孩子们再学习化学就不那么辛苦了！”

    教了八年化学课，刚踏上讲台时，王娟也曾不知所措，大有“茶壶里煮饺子——倒不出来”的困惑。

     怎么办？学，学理论、学方法，学以致用。一本化学书不过百余页，但在王娟的办公桌上，满满当当放着19个厚厚的笔记本。这是怎样的笔记本呢？随意翻开一个笔记本，她都用红、蓝、黑等字体写出一个个重点，甚至连每一节课的每一句课堂用语都细细琢磨写出：

   “在金属王国里，四位小朋友分别是镁、铁、铅、锌，不小心跌倒在盐酸池里，咱们先救哪一个呢？” “对了，先救镁，它遇到大危险了，再不救就来不及了！”……枯燥的化学课堂，同学们如同进入了童话王国。

    19个笔记本，百万余字，很少有人知晓，为这些笔记本，王娟付出了怎样的心血。累了，在椅子上歪一会；饿了，一包方便面何其美味；半夜时分，为了一句心得，她披衣而起做笔记，丈夫在身后一声叹息。

    但是，当她站在三尺讲台上时，却是妙语如珠，胸有成竹，磁石般吸引着孩子们的目光。初三一班的赵芝轩告诉记者，上化学课已经成了同学们的一种“享受”，因为这节课最有趣，笑声最多，而且不费力就搞懂了知识点。

     化学课初三才开课，这也意味着王娟只能和她的孩子们有一年师生之谊。然而，她带的班级，不但化学成绩始终在全县名列前茅，而且孩子们和她的感情也非同一般。今年7月，中考完毕，她任班主任的班级里，孩子们却始终不愿离开。直到王娟出现在教室门口，微笑着给每个孩子一个大大的拥抱，孩子们才满眼泪水，依依不舍地离去。

    一分辛劳，一分收获。王娟既是一位优秀的学科带头人，更是一位优秀的班主任。她在拼，从课堂到家庭，从笔记到思考。这些年，她数着星星出门，披着月光回家，学生高分的背后，融入了“拼命三娘”无数的苦心与苦干。

    不满足是向上的车轮。教书育人生涯中，看着孩子们一天天进步，但王娟却从来不满足，在很多人眼里，她是一名真正的“麻辣教师”，正在用“不怕辣”和“辣不怕”的风格让孩子们更上一层楼。

    学生们学习基础、热情、方法各不相同，成绩天然有高低之分。如何让一些低分学生迎头赶上？王娟的做法很特殊，在她任课的班级里，她特意任命4名化学成绩较低的学生担任学习委员，分管日常作业、练习册、背诵听写等职能。这样一来有两大好处，其一，这些学生与能与她有更多的接触，方便日常补习；其二，激发这些孩子的责任感，让他们迎头赶上。

    如何激发学生们的学习热情？每周，在镇头中学的操场上，都会上演一幕热闹的景象。学生们人手一支粉笔，互相大声听写监督，操场、过道、走廊都会被同学们写上密密麻麻的分子式、化学式，这种在“阳光下晒一晒”的做法，让孩子们张开了嘴，迈开了腿，在欢乐中将知识牢牢印入了脑海。

    在很多同行看来，她的课堂之所以与众不同，关键因素是因为王娟是一名“麻辣教师”。或讲故事、或做比喻，或说笑话……幽默风趣、活力四射的45分钟里，孩子们或埋头苦思、或喜笑颜开，或认真反思。在孩子的眼里，这节课总是这么短暂而有趣。

    王娟33岁，与普通人没什么区别，但右手食指却磨出了厚厚的老茧，这是常年握笔留下的印记。每天“永动机”般的工作，让同事们赞叹，血气方刚的年轻人们也下不了这个功夫，她真是在拼命哩！

    一个拼字，让她每年的“成绩单”都会浓墨重彩地添上一笔。从县委、县政府的表彰，到“高效课堂”课改标兵，再到省级教学能手称号和全国模范教师……这名“麻辣教师”凭借硬实力，正让这些荣誉来得如此水到渠成与名至实归。

    今年中秋节中午，一名刚刚考入高中的学生专程来到学校。她推开办公室的门时，王娟正在整理教案。学生问她“吃了没？”，她笑着说一会就去，没想到，这名学生却转身跑出门去，一会的功夫，买来了一个“毛毛虫”面包和一袋牛奶，笑着和她讲起了“人是铁、饭是钢，一顿不吃饿得慌”的道理。

    在王娟的班上，曾有一名女学生父母离异，性格孤僻。王娟像母亲般的爱护她，甚至带着这名女孩回家住宿，和她倾心相谈。言谈深处，这名学生抱住王娟，泪如雨下。时光如梭，一转眼孩子毕业了，几个月后的有一天，王娟突然收到了她的短信——“老师，谢谢你！”

    王娟深知一花独放不是春的道理，这些年，她无私地将自己的心得分享给其他教师。如今，她针对山区农村孩子化学学习的书籍——《反思—化学教学的魂根尺》一书已在校印之中，这本书，为全校理化教学竖起了新的教改标杆，点燃了全校各教研组的探索激情。

    翻开这本《反思—化学教学的魂根尺》，王娟的严谨和敬业扑面而来。比如说，在金属和氧气、酸和金属盐溶液的反应教学中，她在第一次反思中，详细列举了对教学中学生认知不够、如何联系日常生活、把握教学难点等问题。随后，她又进行了“二次教学设计”，详细列出教学重点、教学难点和教学准备目录，之后又进行了第二次“反思遗憾之处”，最终让这节课精益求精。

    细节决定成败！”王娟说，这些细节最后都会在孩子的成绩单和综合素质上得到体现，我需要做的，就是设计好每一次三尺讲台上的全部细节。

    前不久的暑假里，王娟在宝鸡市区一家商场里看中了一件品牌西装，但打折后价格依然要799元，跑了三趟，她都没舍得买，最终还是丈夫替她拍板买了下来。现在，穿着这件西装，每天站在讲台上讲课，她觉得，自己对待课堂有了应有的“仪式感”，她相信，未来的孩子们也能感受到她传递的浓浓正能量，去努力，去奋斗，去向上。